校园心理危机干预方式,校园心理危机事件的预防与处理

admin 30 2024-04-12 11:18:42

高校大学生心理危机干预的六步法是什么

1、获得承诺 帮助求助者向自己承诺采取确定的、积极的行动步骤,这些行动步骤必须是求助者自己的、从实现的角度看是可以完成的或是可以接受的。在结束危机干预前,危机干预工作者应该从求助者那里得到诚实、直接和适当的承诺。

2、心理危机六步干预法包括:确定问题、保证求助者安全、给予支持、提出并验证可变通的应对方式、制订计划、得到承诺。第一步:确定问题 即从求助者的角度,确定和理解求助者本人所认识的问题。

3、心态干预六步法依次是:确定问题;保证求助者安全;给予支持;提出可变通的应对方式,制定计划和得到承诺。确定问题 确定和理解求助者存在的问题。心态干预工作者应该应用倾听技术;确定求助者存在的问题。

4、第一步:确定问题 即从求助者的角度,确定和理解求助者本人所认识的问题。在整个危机干预过程中,工作人员应该围绕所确定的问题来把握倾听和应用有关技术。

大学生心理危机干预的两大类技术分别是

与整体救援活动整合在一起进行,及时调整心理救援的重点,配合整个救灾工作的进行;以社会稳定为前提工作,不给整体救援工作增加负担,减少次级伤害;综合应用干预技术。

大学生可以采取法措施来配合学校对心理危机进行预防和及时干预:了解心理卫生知识、寻求心理支持、及时报告。了解心理卫生知识:通过学习心理健康方面的知识,了解常见的心理问题和心理危机的迹象,提高对心理问题的认识和理解。

以有效防范大学生突发事件的发生。(2)评估迅速准确。一旦发现学生因心理危机而可能出现灾难性后果时,应通过观察当事人言行,利用掌握的危机预防与干预知识,迅速确定问题的严重程度,及时告知相关人员,并正确采取干预行动。

大学生心理危机的特点及干预

突发性。危机常常是出人意料、突如其来的,具有不可控制性。紧急性。危机的出现具有紧急的特征,它需要人们去紧急应对。痛苦性。危机在事前事后给人带来的体验都是痛苦的,甚至可能涉及人尊严的丧失。

群体性:大学生心理危机具有群体性,同一时期内可能会有多个学生面临类似的危机。如新生入学时,部分学生会面临适应问题,出现焦虑、抑郁等情绪;考试期间,部分学生会面临考试焦虑等问题。

纵向比较。所谓纵向比较,就是指大学生自己将过去的表现同现在的情况进行比较,观察自己目前的精神活动是否具有明显改变。横向比较。

普遍性。心理危机的产生、发展及激化经历着复杂而微妙的心理过程。几乎每个成长中的个体都不同程度地经历过心理危机,但心理危机并非必然导致极端行为。

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