五年分数的意义反思的简单介绍

admin 23 2024-07-25 14:13:53

分数的意义学情分析

要求学生在初步了解分数的基础上,对分数从感性认识上升到理性认识,理解分数的意义。通过练习加深同学们对分数的意义的理解。培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点:理解单位1的含义。教学难点:理解单位1的含义。教学过程:(1).在初步了解分数的意义之后,请用分数表示2个红的圆。

《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数,并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份,取这样的一份或几份,可以用分数来表示的基础上进行教学的;重点是使学生了解不仅一个物体,一个计量单位可用自然数1来表示,许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”,进而总结概括出分数的意义。

理解分数的含义是本单元极为重要的一环,它直接影响学生今后学习分数的基本性质、约分、通分、分数的加减法,特别影响学生解决分数实际问题。毫不夸张地说,如果分数的意义理解不到位,那么孩子将来在学习分数这个知识板块时就会感觉非常困难。

[反思:从1/2扩展到几分之一,从几分之一扩展到几分之几,学生对分数意义的认识变得更加丰富、厚实。用分数表示3个红色的圆,既有利于学生体会平均分的份数和表示的份数之间的关系,又为后继学习分数的基本性质作了铺垫。] 概括。 师:我们通过动手操作表示了1/2,并且能根据图意说出相应的分数。

使学生理解掌握分数、分子、分母的意义和分数单位,进一步学会读写分数。 通过分数意义的教学,培养学生分析、综合、抽象、概括能力。

分数的意义教案

分数的意义教案 篇1 教学内容 苏教版九年义务教育六年制小学数学第十册第73~75页。 教学目标 在初步认识分数的基础上,经历动手操作、自主探索、合作交流的过程,进一步理解分数的意义;弄清分子、分母、分数单位的含义;掌握分数的读写方法。

分数的意义教案 篇1 教学目标: 在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位 1的含义,理解分数的意义,学会用分数描述生活中的事情。 在具体的生活情境中感悟把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份可以用分数表示这一过程,培养学生动手操作能力和抽象概括能力。

《分数的意义》教案 篇1 教学内容: 苏教版教材第十册 教学目标: 使学生正确理解分数的意义,理解单位“1”的意义; 培养学生的观察能力; 培养学生的抽象概括能力。

分数的意义教案 篇1 教材分析 《百分数的意义和写法》是人教版六年级上册第五单元第一节的内容,本节课主要内容是百分数的意义和写法。它是在学生掌握了分数的意义和读写法的基础上进行教学的。

分数的意义教案 篇1 教学目标 理解单位“1”,进一步理解分数的意义。 知道分数各部分的名称,理解分子、分母表示的实际意义。 使学生受到“事物之间是普遍联系、发展变化”的辩证唯物主义观点的启蒙教育。

《认识分数》的课后反思

1、指名回答后,同桌互相交流自己写的分数的意义及分数单位是什么。 [反思:在学生初步认识分数的意义之后,让学生由抽象回到具体,结合具体的分数解释意义,能深化学生对分数意义的认识。同时,在这一过程中,学生进一步感悟了分子、分母的意义。让学生同桌之间交流自己写的分数和分数单位,扩大了参与面,增加了练习量。

2、回顾整理、反思提升 这节课你有什么收获?你认识了这么多分数你高兴吗? 【这一环节是让学生自己说一说你都学到了什么?目的在于培养学生独立归纳总结的能力,让学生了解分数与我们生活是紧密相连的,体会了学习分数的必要性,并能应用所学的知识解决生活中的实际问题。

3、引导反思,全课小结 今天这节课你有哪些收获?对自己的学习满意吗?请说说自己的感受和体验。总之本课教学设计,根据学生们认知规律,由直观形象思维向抽象思维过渡特点进行教学,旨在使学生们在初步认识分数的基础上,建立明确分数意义概念。

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